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指南大班科学领域目标,指南对健康领域的要求

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《指南》各领域要点解读——健康领域
“指导”
解释每个领域的重点
?健康领域?

《指南》各领域要点解读——健康领域

儿童在保健领域的学习与发展应有机结合,并与其他领域的学习与发展相互渗透。只有这样为了促进儿童身心的全面协调发展。

-刘欣

《指南》各领域要点解读——健康领域
(1)全面了解卫生领域的“指南”

1。树立正确的健康观念是理解开展幼儿园保健工作和促进儿童健康成长的基础。

什么是健康?如何了解幼儿的健康?我们需要做些什么来促进幼儿的健康?儿童在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力?当我们在幼儿园的健康领域工作并与父母合作以促进儿童的健康成长时,首先要弄清上述问题。这些与我们的健康概念直接相关。

建议的“大纲”要树立正确的健康观念,它还从婴儿身体健康和心理健康两个层面总结了健康概念的基本含义。《指南》明确指出:“健康是指一个人身体良好的状态, 心理和社会适应。“同时, 建议“一个发达的机构, 快乐的情绪 体质健壮, 协调的动作, 良好的生活习惯和基本生活能力是儿童身心健康的重要标志。“从中我们可以看到,幼儿的健康包括身体健康和心理健康。

幼儿期是身心发展和发展的重要时期。维持和促进幼儿的身心健康,这不仅与幼儿的当前健康状况有关,它还将对其未来发展产生重要而深远的影响。树立正确的健康观念是理解开展幼儿园卫生工作和促进儿童健康成长的基础。幼儿在健康领域的学习和发展也围绕着这种健康概念。

2。健康领域的三个方面为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向。

《指南》将儿童在健康领域的学习和发展分为三个方面:“身心状况”, “运动发展”, 和“生活习惯和生活能力”。

“身心条件”包括幼儿的身心发展,这是正确的健康概念的重要体现。他们之中,根据幼儿身体发育的三个方面, 情绪表现和适应能力, 提出了儿童早期学习和发展的具体目标。集中表现是儿童身体形态的基本条件, 功能和心理发展。

“运动发展”包括大身体肌肉运动和小手肌肉运动的发展目标。儿童运动的发展是身体机能发展的重要体现。同时, 它与儿童心理发展有内在联系。幼儿时期是身体运动发展的重要时期。儿童身体运动的发展是适应社会生活所必需的基本能力。

“生活习惯和生活能力”包括生活习惯, 卫生习惯 自我保健能力和安全生活能力与幼儿的健康成长密切相关。良好的生活和卫生习惯是维持和促进儿童自身健康的重要保证。幼儿时期正式良好行为和习惯的重要时期。幼儿需要从学习和生活入手,为将来的独立生活打下基础,自我护理能力和安全生活能力也是儿童适应社会生活所必需的重要能力。

《指南》卫生领域的这三个方面的内容指出了我们开展幼儿卫生保健工作的基本方向, 护理和教育。

3。儿童在健康领域的学习与发展与其他领域密切相关。

《指南》指出,幼儿的身心健康是其他领域学习和发展的基础。这从另一个角度指出了儿童学习和发展在健康领域的重要价值。E.G,发育良好的幼儿是认知能力发展的基础; 年幼的孩子身体强壮,心情愉快。可以大力投资于外部世界的探索,为了与他人建立良好的关系,可以帮助幼儿获得丰富的感知经验,促进儿童社交的良好发展; 儿童运动技能的发展是早期阅读的基础, 绘画, 性能和操纵。

心理健康的范围非常广泛,《指南》的健康领域仅涉及儿童的情感发展和对集体生活环境的适应。《指南》的社会领域有许多与幼儿心理健康发展有关的目标。所以,健康领域和社会领域是紧密相关和互补的,儿童在这两个领域的学习和发展有助于他们的身心健康。

同时,我们还应该认识到,儿童在其他领域的学习和发展也有助于他们健康的身心成长。E.G,在理解和探索物质世界和周围环境的过程中, 年幼的孩子可以获得有关材料特性和相关安全性的知识和经验。它还有助于提高儿童对危险事物的认识和判断力,更好地维护自己的安全。另一个例子,儿童应向他人明确表达自己的内心想法和情感。这与语言能力的发展密不可分。

可见的,儿童在保健领域的学习与发展应有机结合,并与其他领域的学习与发展相互渗透。只有这样为了促进儿童身心的全面协调发展,这也体现了《指南》所倡导的“关于儿童学习和发展的完整性”的基本概念。

(2)了解“指南”的“健康”领域的目标和核心价值

1。?婴儿身体健康的发展目标

《指南》提出了健康领域中“身心健康”的幼儿“身体健康”的发展目标。并进一步提出“身高重要而合适”,逐步形成正确的坐姿, 站立和行走的姿势。这个目标对于促进幼儿的正常成长和健康成长非常重要。

婴儿期是身体和功能发育的重要时期,这也是形成身体姿势的重要时期。身高和体重是评估幼儿生长发育的最常用和最重要的形态指标。在某种程度上, 它反映了婴儿身体发育的基本特征和婴儿的营养状况。根据有关统计,我国一些大中城市的儿童肥胖比例逐年增加。尽管这与人们生活条件的不断改善有关,但这与成年人对健康和饮食的错误看法密切相关, 并导致儿童摄入过多的卡路里和运动不足。同时,在我们国家的一些偏远地区,但是由于经济落后和生活条件差,仍有一些婴儿营养不良和身体发育不佳。可以说这两种情况均不利于幼儿的健康成长。它应该引起父母的广泛关注, 幼儿园及相关部门。

此外,在幼儿园的实际工作中, 还存在忽视儿童健康成长的问题。E.G,在同一个年龄段幼儿的身高可能存在较大的个体差异。然而,幼儿园的桌椅高度相同。因此, 儿童在进餐和进行桌面学习活动时容易出现异常的姿势,诸如弯腰或举起手臂和耸耸肩之类的问题,如果这种情况持续很长时间,容易引起幼儿脊柱弯曲异常。另一个例子,一些配备有床的幼儿园不符合国家对幼儿园设备的卫生要求。可能存在不利于幼儿脊柱正常发育的现象。另一个例子,有些老师不太注意孩子的坐姿, 站立和行走姿势正确。还有许多学前教育机构要求儿童长时间坐下或要求他们进行写作练习。像这样,不利于幼儿身体健康发展,迫切需要我们的关注和关注。

《指南》的重点是幼儿健康姿势的发展目标,从营养和健康膳食供应方面, 桌子的卫生要求 椅子和床 保证睡眠时间, 定期进行健康检查并训练正确的身体姿势, 提出了更加全面的担保要求和明确的工作方向。

2。?幼儿情绪健康的发展目标

《指南》提出了健康领域“身心健康”儿童的“情绪稳定与幸福”的发展目标。

良好的情绪表现是心理健康的重要标志。对于幼儿情绪稳定和幸福是维持身心健康的重要条件, 促进社会适应行为, 逐步形成良好的个性。该“指南”基于儿童的情感特征和发展需求,提出不同年龄儿童稳定情绪的具体发展目标, 保持快乐的情绪, 适当地表达和调节情绪。儿童的情感表现与他们的环境和内在感觉直接相关。在幼儿园, 仍然存在忽视儿童情感和内心情感的现象。它不利于幼儿的心理健康。

E.G,刚上幼儿园的孩子通常会有不良情绪,例如焦虑, 紧张, 悲伤 由于与亲戚分离和不熟悉的环境而感到恐惧。老师此时应该了解自己的感受,照顾他们帮助他们缓解分离焦虑,通过引导他们进行丰富有趣的活动,鼓励他们在幼儿园体验生活和活动带来的快乐。但,一些老师忽略了孩子们的感受和需求,让幼儿哭泣或悲伤,一些老师甚至吓or或责骂年幼的孩子。如果幼儿园初期的孩子长时间处于这种不良情绪状态,容易引起身体机能失调,身体和精神健康问题,例如身体不适, 疾病或夜惊, 恶梦, 等等。

另一个例子,在幼儿用餐期间,一些老师可能会更注重保持饮食秩序, 保持饮食环境安静, 敦促孩子们快点吃东西, 并要求儿童不要挑剔或吃一些食物。尽管老师的初衷可能很好,但是这种方法可能会导致过于紧张, 令人沮丧和沉闷的用餐环境。因此, 孩子们不会感到进食的轻松和愉悦,从而影响儿童身心的健康发展。

另一个例子,一些老师会表现出明显的偏爱表现良好的孩子, 明智的 聪明有能力 可爱随和。给他们更多的爱与关怀,而且不要喜欢调皮或性格有些异常的孩子。有时甚至不知不觉地表现出不耐烦, 排斥对他们的态度或行为。较敏感的孩子很容易意识到教师的这种不公平和不可接受的态度和行为。它可能对其情绪表现和人格形成产生不利影响。

良好的情感和经验是儿童形成稳定快乐的情绪的基础。如果孩子能定期获得良好的感觉和经历,它有助于形成良好的感受和经验,它有助于形成良好的情绪反应模式和习惯。为此,该“指南”在“教育建议”中强调了“为幼儿创造一个温暖而轻松的心理环境的必要性,让幼儿发展安全感和信任感”,为了“以积极愉悦的情感影响幼儿”,为了“欣赏”年幼的孩子, “接受”年幼的孩子, 等等。,这对于帮助幼儿逐渐形成稳定和快乐的情绪具有重要意义。这也是促进幼儿心理健康的重要条件。

同时,《指南》还强调需要“帮助幼儿学习正确表达和调节情绪。“根据幼儿的年龄特征和人格特征,我们可以从帮助幼儿学习识别情绪开始, 了解情绪并表达情绪,逐步引导孩子学习和掌握迁移方法, 减轻或控制负面情绪(例如愤怒, 悲伤),这是促进儿童情绪健康发展的重要途径和方法。

3。?幼儿适应能力的发展目标

《纲要》提出了促进幼儿在健康领域“身心健康”中具有一定适应性的发展目标。

人类的适应能力不仅反映了人体对内部和外部环境的适应能力以及巨大的变化,反映身体机能和身体状况,这也反映在对社会环境的适应中,这就是我们通常所说的社会适应能力。根据孩子的年龄特点进行“指导”;从人体适应方面到天气的极端变化, 适应日常运输, 适应新环境和集体生活, 等等。, 提出了儿童学习和发展的具体目标。此外,在“指南”的社会领域中还包括一些与儿童的社会适应性有关的学习和发展目标。

围绕幼儿适应能力的发展,《指南》针对确保儿童的户外活动提出了具体的教学建议, 进行各种游戏活动, 并锻炼儿童适应生活环境变化的能力。这对儿童提高适应能力具有重要的指导价值。他们之中,通过一些游戏活动(例如,旋转圆圈)和装备活动(例如,玩秋千)来促进儿童平衡功能发展的教育建议 坐在转椅上)具有实际指导意义。幼儿平衡功能的发展不仅有助于改善脑功能和认知能力, 具有极其重要的价值。为此,建议幼儿园应配备更多的运动器材,例如秋千, 船荡, 和转椅。并指导幼儿经常进行此类活动。

4。?儿童身体素质的发展目标

《指南》建议鼓励儿童在健康领域“从身体健康发展的角度来看具有一定的平衡能力”。协调发展目标, 敏捷”和“一定的强度和耐力”。

身体健康反映了个人在体育锻炼中的功能水平。例如, 平衡能力 协调能力和敏感性反映了神经系统控制和调节肌肉活动的能力。力量和耐力反映了肌肉组织以及心脏和肺部系统的功能状态。具体来说,平衡能力是完成各种身体动作的前提,发展幼儿的平衡,帮助幼儿保持各种活动的稳定和安全,这是幼儿实现自我保护的最基本能力。身体运动有很多种无论是走路还是跑步或爬山 投篮和其他活动,它需要快速,准确的反应以及身体许多部位的有效配合。这直接关系到协调和敏感性。力量是身体运动的基础,没有肌肉力量幼儿不能站立或行走,它也无法运行, 跳, 爬, 携带, 等等。耐力反映了心脏的综合状况, 肺和肌肉,儿童的心肺功能逐渐增强,肌肉耐力持续提高,可以更轻松地进行各种体育活动。可以看出, 协调, 敏捷, 力量和耐力是最基本的身体素质。

目前,我们国家的城市里只有小孩,许多父母过度保护并照顾孩子。儿童的锻炼机会受到某些限制。同时,随着人民生活水平的逐步提高和城市公共设施的不断完善,还有越来越多的儿童外出时乘汽车,上楼时乘电梯的现象。这将无形地减少幼儿在日常生活中进行体育锻炼的机会。有些父母不喜欢自己运动此外, 对儿童身体运动和运动发展的价值没有给予足够的重视。由于各种原因,一些幼儿园不十分重视儿童体育活动的发展。所有这些都会影响幼儿的身体健康,这对幼儿的健康成长非常有害。注意儿童身体素质的发展,实质是增强幼儿的身体素质。

尽管“指南”将“具有一定的平衡能力,“运动协调, 敏捷”和“一定的强度和耐力”分别描述,但实际上, 这些身体素质与许多运动有关。E.G,当孩子们玩追逐和躲避跑步游戏时,为了快速运行,必须具有一定的腿部肌肉力量和耐力,只有这样才能强有力地踢地,可以和别人玩很长时间,同时,跑步的过程离不开身体的平衡与协调。为了成功躲避别人的追赶或尽快抓住别人,灵敏度是关键。所以,在儿童身体健康的发展中,应注意这两个目标的相互关系和有机结合。

从“指南”中针对各个年龄段儿童的身体发育的具体目标和教育建议,我们可以看到以下三个特征:

(1)儿童身体健康的发展可以通过生活和不同的体育锻炼来表达。E.G,上下楼梯反映了儿童平衡的发展, 协调和敏捷。一定的步行距离在一定程度上反映了儿童的耐力发展; 平衡能力 协调能力和敏感性可以体现在孩子的活动中,例如跑步, 跳跃 攀登, 钻孔, 攀登, 和射击。

(2)通过各种体育锻炼,可以反映出各个年龄段儿童身体健康的发展目标。E.G,平衡能力 成功地走在平衡板上可以反映4?5岁儿童的协调能力和敏感性, 爬行 接近障碍, 投掷和接球,或与他人打追击和躲避跑步比赛。5岁至6岁儿童的力量和耐力发展目标可以在上吊时反映出来, 丢沙袋的距离, 一只脚连续跳跃的距离, 快速跑步或连续步行的距离。

(3)实现儿童身体健康发展目标的基本途径有两种:一种是在日常生活中注意培养儿童;例如, 鼓励孩子多走少走汽车,自己上下楼梯或背包; 第二是通过开展各种适合其年龄特点的体育活动来发展儿童的身体素质。例如进行散步, 跑步, 跳跃 扔 攀登, 钻孔, 攀登, 悬垂 球赛, 传统的民族和民间体育与运动。

5,?幼儿手部动作的发展目标

《指南》提出了在健康领域的“运动发展”中促进儿童“灵活协调手部运动”的发展目标。

手部动作的发展对个人适应社会生活,实现自身发展具有重要意义。闭合动作的发展主要以协调和控制能力的发展为标志。这主要是由于爱,神经和肌肉的快速准确反映,它是神经控制和调节的重要体现。该“指南”基于幼儿的年龄特征,从手部动作的灵活性和协调性以及工具的使用这两个维度, 提出了各个年龄段儿童学习和发展的具体目标。

工具的使用是维持人类生存和适应人类生活所必需的基本能力。对于幼儿手部动作开发的重要内容是学习使用工具,例如用勺子吃饭, 用笔绘图或书写, 并用剪刀剪东西。

由于儿童的日常生活离不开双手的活动,其他领域的活动也离不开双手的参与(例如阅读和写作准备, 操纵和操纵物体 艺术活动),所以,只要我们提供动手的机会,儿童手的运动能力可以通过各种相关活动自然地锻炼和发展,这正是《指南》有关教育建议所反映的教育理念。

6。?儿童生活和卫生习惯的发展目标

《指南》提出了在健康领域的“生活习惯和生活能力”中鼓励幼儿“养成良好的生活和卫生习惯”的发展目标。

从小就养成良好的生活和卫生习惯是一种积极的方式,也是维持和促进幼儿健康成长的重要途径。它不仅可以有效减少有害物质对婴儿身体的有害影响,更好地保持健康它也可能对其未来的健康产生积极而持久的影响。

《指南》从有规律的生活开始, 对体育活动的兴趣, 良好的饮食习惯(例如不偏食, 没有挑食的人 不要暴饮暴食 经常喝白开水)和卫生习惯(眼睛卫生, 早晚刷牙, 饭前睡觉洗手后)等方面, 不同年龄段的孩子需要学习和制定特定的目标。他们之中,一些目标已经为老师所熟知,它在幼儿园教育的实践中也得到了很好的实施,但是,有些目标以前没有提到过,或者人们在理解上仍然有某些问题。E.G,3?4岁“喜欢吃水果和蔬菜等新鲜食物”“愿意喝白开水,不贪喝“和5?6岁”主动喝白开水,不要贪婪地喝酒”和其他目标,卫生部于2007年颁布的《中国居民饮食指南》中提出的“多吃新鲜蔬菜和水果”和“少喝富含糖的饮料”的概念基本一致。这不仅反映了该国对幼儿营养状况和健康的关注,它还反映了儿童从小就形成健康生活方式的重要性。为了鼓励幼儿养成良好的饮食习惯,它要求幼儿园和家庭对儿童进行初步的饮食和营养教育。另一个例子,在“概述”的健康字段中,提出了“喜欢参加体育活动”的目标和“运动协调与灵活性”的目标。在“指南”中将3岁至4岁和4岁至5岁的“喜欢参加体育活动”和5岁至6岁的“能够主动参加体育运动”的目标置于“拥有良好生活”的发展目标中 和卫生习惯”,这充分体现了现代保护概念,将体育活动的兴趣和习惯视为良好的生活习惯和终身体育的健康概念。

7。?儿童自我保健能力的发展目标

《指南》提出了在健康领域的“生活习惯和生活能力”中敦促儿童“具有基本的自我保健能力”的发展目标。

由于孩子的自我保健能力和孩子的生活之间有着密切的关系, 卫生习惯和手部动作,所以,儿童的生活自我保健的学习和发展目标不仅包括在“具有基本的生活自我保健能力”的目标中,这还体现在“拥有良好的生活和卫生习惯”和“灵活协调手部动作”两个目标中。在某种程度上, 这反映了卫生领域儿童学习与发展目标之间的相互关系。

一般来说, 《指南》中儿童自我保健能力的学习和发展目标包括洗衣服, 排泄, 穿脱衣服和鞋子, 并组织日用品和学校用品。儿童大部分时间都花在家庭监狱中。 我国的独生子女家庭越来越多,代际育儿的情况更加普遍。该“指南”在相关的教育建议中具有特殊之处,以鼓励幼儿尽其所能。减少布置并更换,为此,幼儿园需要做好父母的工作,只有房屋合作,为了更有效地提高孩子的自我保健能力。

8。?幼儿安全生活的发展目标

《指南》提出了在健康领域的“生活习惯和生活能力”中敦促儿童“具有基本的安全知识和自我保护能力”的发展目标。

年幼的孩子很好奇,喜欢探索,但是他们缺乏识别和判断危险事物或行为的能力,自我保护的意识和能力也很弱,因此, 事故时有发生。对于成年人来说,重要的是要注意保护和照顾,但是随着幼儿的成长,幼儿还需要在成人的指导下掌握基本的安全知识。有一定的自我保护能力。幼儿安全生活的能力是确保自己的生命安全和维持自己的健康所必需的基本能力。“指南”解决了幼儿的居住环境和发展需求,从与人互动的安全性的角度来看, 活动或运动的安全性, 交通安全, 寻求帮助 和防灾, 提出了不同年龄儿童学习和发展的目标。

为了实现儿童安全生活的发展目标,《指南》不仅强调成年人应创造安全的生活环境并为幼儿提供必要的保护, 而且还列举了许多与儿童的生活以及寻求帮助和自助的方法密切相关的安全知识。为幼儿园和家庭进行儿童安全教育提供丰富而具体的内容和方法指导。他们之中, “幼儿园应定期进行火灾和地震等自然灾害的逃生演习”,这一点非常重要。它有助于提高儿童的自我保护能力以及对相关灾害或应对危险状况的集体反应能力。

《指南》各领域要点解读——健康领域

总之,《指南》提出了儿童在健康领域的学习和发展目标,它反映了该国对幼儿身心健康的合理期望,它为幼儿园和家庭指明了一个明确而明确的方向,以更好地促进儿童身心的全面协调发展。为了更好地实现《指南》中儿童学习和发展的目标,我们需要仔细研究并准确地了解“大指南”在大型科学领域的目标,并付诸实践。

《指南》各领域要点解读——健康领域


本文的内容来自“《 3-6岁儿童学习与发展指南》的解释”

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